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SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES



SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
Destreza con criterio de desempeño:
Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir unidades a otras dimensionalmente equi­valentes, desde el reconocimiento de las magnitudes físicas funda­mentales y sus respectivas unida­des del Sistema Internacional.
Sistemas físicos
Sistema físico es cualquier agregado de objetos materiales vinculados entre sí. En todo sistema es posible definir unos límites, entre lo que está adentro del sistema y lo que está afuera de este.

 
Ejemplos de sistemas físicos son: una estrella
Magnitudes físicas
En la descripción de un sistema físico, la medición es indispensable. Las propiedades que caracterizan a los cuerpos o a los fenómenos naturales y que son susceptibles de ser medidas, reciben el nombre de magnitudes físicas. Así, la longitud, la masa, la velocidad, el tiempo o la temperatura, entre otras, son ejemplos de magnitudes físicas.
Otras propiedades, como el olor, el sabor, la bondad, la belleza, no son magnitudes físicas, ya que no se pueden medir.
La medición de las magnitudes físicas
Medir es comparar una magnitud física con una cantidad fija que se toma como patrón y que se denomina unidad. Así, la masa de un cuerpo se puede medir en una balanza de platillos, comparándola con la de otros cuerpos de masa conocida, que serían las unidades o patrones de medida.


El sistema internacional
El Sistema Internacional de Unidades (S.I.) es el resultado de muchas reuniones de la llamada Conferencia General de Pesas y Medidas, en virtud de un acuerdo firmado en 1960, en la mayor parte del mundo se utiliza el Sistema Internacional. Es el heredero del antiguo Sistema Métrico Decimal y por ello también se conoce como «sistema métrico».
Las unidades del SI permiten lograr equivalencia de las medidas realizadas con instrumentos similares, utilizados y calibrados en lugares distantes y, por ende, asegurar el cumplimiento de las características de los productos que son objeto de transacciones en el comercio internacional.

En verde, los Estados que han adoptado el Sistema Internacional de Unidades como prioritario o único. Los tres únicos países que en su legislación no han adoptado el SI son Birmania, Liberia y Estados Unidos.
Magnitudes, unidades y símbolos del S.I.
El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades básicas (fundamentales), que expresan magnitudes físicas. A partir de estas se determinan el resto de unidades (derivadas).
Entre los años 2006 y 2009 el SI se unificó con la norma ISO 31 para instaurar el Sistema Internacional de Magnitudes (ISO/IEC 80000, con las siglas ISQ).


 

Prefijos y equivalencia decimal
Las unidades pueden llevar prefijos del Sistema Internacional, que van de 1000 en 1000: múltiplos (ejemplo: kilo indica mil; 1 km = 1000 m), o submúltiplos (ejemplo: mili indica milésima; 1 mA = 0,001 A).
    Múltiplos (en mayúsculas a partir de Mega): deca (da), hecto (h), kilo (k), mega (M), giga (G), tera (T), peta (P), exa (E), zetta (Z), yotta (Y).
    Submúltiplos (en minúsculas): deci (d), centi (c), mili (m), micro (μ), nano (n), pico (p), femto (f), atto (a), zepto (z), yocto (y).





En Ecuador se adoptó el uso del S.I. mediante la Ley N.º 1.456 de Pesas y Medidas, promulgada en el Registro Oficial N.º 468 del 9 de enero de 1974.





TAREA # 3
Resuelva los siguientes ejercicios:
Expresar numéricamente en unidades sin prefijos
1.      Expresar en unidades del Sistema Internacional:


a) 1 kmol
b) 1 hm
c) 1 dag
d) 1 dg
f)  1 hg
g) 1 mA
h) 1 cm
i)  1 mg
j)  1 cd
k) 1 ks
l)  1 hs
n) 1 ms
o) 1 das
p) 1 cs
q) 1 dm
r) 1 cK



Ordene las medidas de longitud.
2.      Ordena las siguientes medidas de longitud de menor a mayor.
a. El radio del átomo de hidrógeno: 5x10–11 m.
b. El espesor de una hoja de papel: 1,1x 10–4 m.
c. La longitud de onda de la luz amarilla: 5,75x 10–9 m.
Usar prefijos, símbolos y expresión numérica según corresponda con la unidad
3.      ¿Qué nombre se le da a la unidad que es igual 10−9 gramos?
4.      ¿Cómo se simboliza la unidad que es igual a 10−6 segundos?
5.      ¿Qué nombre se le da y cómo se simboliza a la unidad que es igual 10−10 metros?
6.      ¿Cuánto es la equivalencia numérica de pico segundo?
7.      Si una hoja de papel tiene un espesor de 8x10−5 centímetros, ¿Cuál será el grosor en centímetros de un libro con 10000 hojas?
Expresar numéricamente en unidades sin prefijos
8.      Acaba de vender a 1000 dólares la hectárea (hm²) de terreno para un proyecto de una represa, el gobierno ha calculado que usted tiene 34000m², ¿Cuánto dinero debe recibir por la venta?
9.      Los océanos de nuestro planeta contienen aproximadamente 1,35X109Km³ de agua, Exprese este valor en el equivalente numérico y también expréselo en metros.
10.  Una persona saludable tiene alrededor de 200mg de colesterol por cada 100mL de sangre. Si su volumen total de sangre es 5L, ¿Cuántos gramos de colesterol total tiene esta persona en su sangre?

RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS



RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS
Destreza con criterio de desempeño:
Relacionar científicamente la Física con otras ciencias (como Matemática, Astronomía, Química, Biología, entre otras), a partir de la identificación de procesos cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales.
  


¿Qué estudia la física?
La física es una disciplina científica que investiga el por qué y el cómo de los fenómenos naturales que observamos, a través de los sentidos o de los instrumentos que disponemos.
En este contexto, los físicos intentan descubrir cuáles son las leyes básicas que rigen el comportamiento de la materia y la energía, en cualquiera de sus formas.


La física, la química y la biología
Para explicar los nuevos descubrimientos en términos comprensibles, se diseñan modelos, estos buscan describir la realidad valiéndose de la comparación entre unos fenómenos conocidos y el fenómeno que se pretende describir.
La física no es una disciplina de estudio aislada, hay muchos puntos de contacto con otras ciencias, como la química, la biología, la matemática, la astronomía, entre otras.
Veamos algunos ejemplos; en el cuerpo humano, los alimentos son la principal fuente de energía. La temperatura del cuerpo debe mantenerse aproximadamente constante, por tanto, es de esperarse que sucedan reacciones de combustión en el organismo.
Además de la energía necesaria para el movimiento del cuerpo, se requiere de cierta energía para que se lleven a cabo los procesos de circulación, de respiración y de excreción.


El trabajo científico
El trabajo de los científicos es planificado, esto permite a los científicos abordar problemas, explicar fenómenos, realizar descubrimientos y obtener conclusiones generales sobre el funcionamiento del Universo en el cual vivimos.
El quehacer científico parte de la curiosidad. Es decir, lo importante de la ciencia es la capacidad humana para plantearse preguntas. Esta capacidad surge de la necesidad de saber y entender cómo y por qué pasa esto o aquello.
En muchas ocasiones, la motivación de los científicos se relaciona con las necesidades de la sociedad, por lo que su trabajo tiene un marcado carácter social. Por ejemplo, la investigación sobre la forma de combatir una enfermedad ha permitido el descubrimiento de las vacunas.
El trabajo científico conduce a resultados
Si bien la investigación científica por si sola rara vez conduce a obtener los resultados esperados, una vez que el científico ha logrado plantear generalidades a los fenómenos que investiga y los logra reproducir, es posible predecir que bajo las mismas se produzcan los mismo resultados.
Esta capacidad de predecir y de aplicar conceptos generales a gran variedad de fenómenos hace que los resultados del trabajo científico tengan carácter casi universal.
Sin embargo, nunca podremos estar seguros de que en el futuro no pueda darse una experiencia que contradiga la teoría.


El trabajo científico es un trabajo en equipo
Aunque en un principio los científicos concebían sus ideas y experimentaban sobre ellas de manera independiente, en la actualidad esa forma de trabajo está totalmente superada. Hoy día, los hombres y mujeres de ciencia se asocian en equipos y entre todos, con una permanente comunicación nacional e internacional, intentan dar explicaciones a los hechos y fenómenos que estudian.
Cada vez se acepta más la importancia y la necesidad de conformar grupos de trabajo interdisciplinarios, dentro de los cuales sea posible abordar problemas concretos de una manera más completa, y por tanto, más cercana a la realidad.
El trabajo en el laboratorio
El laboratorio es el lugar en el cual se disponen las condiciones necesarias para reproducir artificialmente un fenómeno estudiado, aquí es posible cuantificar las variables, al tomar datos, y repetir las medidas tomadas, por parte de diferentes personas.
Conclusiones y comunicación de resultados
El análisis de información y la comprobación de una hipótesis por parte de los científicos conducen a emitir conclusiones. Estas conclusiones pueden ser de dos tipos:
Empíricas. Las conclusiones se basan en la experimentación. Deductivas. Parten de premisas que han sido comprobadas anteriormente, para deducir otras de manera lógica.
Toda conclusión debe ser divulgada a la comunidad científica para que pueda ser utilizada en beneficio de la humanidad.

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FISICA.



ACTA DE COMPROMISO SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA  FISICA.

INGRESO AL AULA
1.       Se realizará dentro del horario institucional establecido.
2.       Se debe ingresar al aula portando correctamente el uniforme. La entrada al salón debe ser puntual, ordenada y de manera respetuosa (en silencio, sin empujarse).
3.       Presentarse con su material de trabajo solicitado para cada clase (cuaderno, carpeta, trabajos extra clase, libros de consulta,  etc.).
4.       No se debe ingresar al aula  con alimentos (bebidas, comida, chicles,). No sacar en el aula  celulares, iPod, audífonos u objetos que puedan causar distracción.
5.       El saludo al maestro que ingresa es esencial, para esto los estudiantes se pondrán de pie ágilmente, en orden. El maestro corresponderá agradeciendo el saludo  y dando el permiso de tomar asiento a los estudiantes. El saludo también aplica a toda persona que ingrese al aula.
6.       Los estudiantes que lleguen atrasados deberán solicitar permiso al docente para ingresar al salón. Se enviará comunicación escrita al representante legal para que este informado y en caso de reincidencia del estudiante se solicitará la presencia del representante legal en la institución.
DENTRO DEL AULA
7.       Se debe permanecer en silencio y disciplinadamente dentro del aula. Ubicarse de manera correcta de acuerdo al lugar asignado. (No se deben colocar los pies en el puesto de su compañero, sin mecer la silla, deberán sentarse correctamente).
8.       No se debe arrojar ningún tipo de basura dentro del aula. Al terminar la clase el lugar de trabajo deberá quedar limpio y ordenado.
9.       Informar inmediatamente al docente sobre anomalías o daños en su puesto de trabajo (Silla, libros, Salón).
10.   Cualquier daño o pérdida de libros, sillas los  asumirá el o los responsables del grupo según corresponda.

DURANTE LA CLASE
11.   Está prohibido levantarse del puesto sin la respectiva autorización.
12.   No desarrollar actividades ajenas a clase (Se decomisará y se entregará a la autoridad pertinente).
13.   El estudiante debe estar atento a las indicaciones y explicaciones del docente, participando activamente en la clase. Al dialogar o debatir en clase se debe utilizar un vocabulario adecuado.
14.   Pedir  la palabra  de manera respetuosa levantando la mano  y esperar a que el profesor le indique que puede hablar. Estar atentos a las explicaciones del profesor para poder desarrollar la clase de manera armoniosa.
15.   Permanecer y respetar los equipos de trabajo que se conformen.
16.   Los estudiantes deben llevar un cuaderno el cual utilizarán para teoría, ejercicios en forma  ordenada y actualizada. El cuaderno se revisará al final de cada bloque.
17.   El profesor es la mayor autoridad dentro  del aula y en caso de desorden, gritos, conflictos, groserías,  juegos bruscos o irrespetos, se enviara comunicación escrita al representante legal para que esté al tanto y en caso de reincidencia del estudiante se solicitará la presencia del representante legal en la institución.
CONTROL DE AVANCE ACADÉMICO
18.   En cada clase se tomará una evaluación diagnóstica de ingreso del tema que se tratará en la misma y al final de clase se realizará un taller y/o evaluación del tema tratado; para dichas evaluaciones se requiere sacar fotocopias de los test.
19.   Las evaluaciones, talleres y exámenes deben estar anexados y desarrollados en la respectiva carpeta, y estar firmados por el padre de familia. Será de responsabilidad del estudiante conservar las evidencias de su avance académico.
20.   Las inasistencias a clase no eximen la responsabilidad y el compromiso de actualizar el cuaderno y cumplir con  las tareas asignadas en las fechas previstas.
HONESTIDAD ACADÉMICA
21.   No copiar o prestar tareas, trabajos o ejercicios, no se tolerará la deshonestidad académica.
22.   Los trabajos de investigación deben ser presentados con las normas  requeridas en orden y a mano y en la fecha asignada.
23.   Cualquier reclamación  en las evaluaciones o notas  deberá ser en forma ordenada y respetuosa con su respectiva justificación. Con presencia del representante.
SALIDA DEL AULA
24.   Retirarse del aula cuando el profesor lo indique, normalmente se hará al sonar el timbre, y en forma  ordenada.
CORRESPONSABILIDAD DEL REPRESENTANTE LEGAL
25.   EL representante deberá garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros educati­vos, durante el periodo de educación obligatoria, de conformidad con la moda­lidad educativa;
26.   Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades del plantel;
27.   Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espa­cios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreación y esparcimiento, en el marco de un uso adecuado del tiempo.
28.   Ante el incumplimiento cotidiano de algunas de las presentes normas, se enviará comunicación escrita al representante legal para que esté al tanto y en caso de reincidencia del estudiante se solicitará la presencia del representante legal en la institución, con el fin de resolver conflictos y evitar las sanciones al estudiante.
29.   TELEFONO REPRESENTANTE LEGAL:_____________________________________________
SANCIONES
30.   El incumplimiento reiterativo a las presentes normas o las que se adopten durante el periodo escolar afectará la nota de  comportamiento, además las faltas graves se llevara el debido proceso para su respectiva sanción según lo que determinen las autoridades pertinentes,  conforme lo estipulado en el código de convivencia y reglamentos interno fr la institución.

REPRESENTANTE LEGAL                                                              ALUMNO






TAREA #1
Pasar a mano a su cuaderno de materia y firmar por representante y alumno.